4 heures de formation pour enfin comprendre pourquoi l’acquisition de la propreté est si complexe chez les enfants autistes — et comment intervenir de façon cohérente et efficace.

On clarifie les facteurs impliqués (sensoriel, intéroceptif, moteur, communicationnels, affectifs…), on fait des liens cliniques concrets avec les difficultés observées, et on aborde les limites des approches strictement comportementales (récompenses, tableaux, routines) lorsque celles-ci ne suffisent pas.

Pour les professionnel·les qui souhaitent affiner leur lecture clinique et intervenir avec intention.